Parlamentarische Materialien

BÜRGERINITIATIVE

Pädagogisch-didaktische Hilfe für Kinder mit Problemen beim

Erlernen des Schreibens, Lesens und Rechnens durch speziell

ausgebildete Pädagogen und die Unterstützung bedürftiger Eltern

bei notwendiger außerschulischer Förderung

Der Nationalrat wird ersucht,

1. zur Stärkung der Position der Pädagogen (Lehrer) in österreichischen Schulen,
welche sich ein SpezialWissen auf dem Gebiet der Förderung von Kindern und
Erwachsenen, die besondere Anforderungen beim Erlernen des Schreibens,
Lesens und Rechnen aufweisen, erworben haben und die Anerkennung der
Legasthenietrainer als eigenständige Berufsgruppe, die auf pädagogisch-
didaktischer Ebene innerschulisch und außerschulisch Betroffenen hilft,
beizutragen.

2. eine klare Aussage über die vorrangige Kompetenz der Institution Schule und
damit für Pädagogen (Lehrer, Legasthenietrainer, etc.) im Umgang mit Kindern, die
Probleme beim Erlernen des Schreibens, Lesens und Rechnens haben, die nicht
krankheitsbedingt sind, zu treffen.

3.            klare Richtlinien für die Unterscheidung und Trennung der Feststellungs- und
Interventionsebene   bei   Schulkindern   mit   Problemen    beim    Erlernen   des
Schreibens, Lesens und Rechnens (Legasthenie, Lese-Rechschreibschwäche,
Dyskalkulie, Rechenschwäche) durch die Berufsgruppe der Pädagogen (Lehrer,
Legastheniespezialisten,     etc.)    und    der    Gruppe    der    Gesundheitsberufe
(Psychologen, Ärzte, Therapeuten, etc.) zu treffen, um damit einer weitgehenden
Pathologisierung   der   Problematik   zu   begegnen,   denn   Schreib-,   Lese-   und
Rechenprobleme sind tatsächlich in den selteneren Fällen krankheitsbedingt.

4. für die Unterstützung bedürftiger Eltern und ihrer Kinder bei notwendiger
außerschulischer pädagogisch-didaktischer Förderung zu sorgen.

Begründung:

In Österreich haben ca. 20% der Kinder Schwierigkeiten, das Schreiben, Lesen und/oder Rechnen, unabhängig von ihrer
Intelligenz, mittels des klassischen Angebotes der Schule zu erlernen. Nur ca. 3% der Kinder, die Probleme beim Erlernen des
Schreibens, Lesens und Rechnens haben, benötigen auch zusätzliche Interventionen durch Gesundheitsberufe. Diese oft
überaus talentierten Kinder werden vielmals verkannt. Das Grundrecht jeden Kindes, aus dem schulischen Angebot einen
Nutzen zu ziehen, wird diesen Kindern oft verwehrt. Vielfach werden diesen Kindern die nötigen pädagogisch-didaktischen
Fördermaßnahmen deshalb nicht zuteil, damit auch sie das Schreiben, Lesen und Rechnen erlernen können, weil sie durch ihr
auffälliges Verhalten, den Psychologen und anderen Gesundheitsberufen vorgestellt werden. Vielfach wird Lehrern die
Kompetenz der Feststellung und Förderung von Kindern mit Schreib-, Lese- und Rechenproblemen abgesprochen. Die
vorhandenen Ressourcen von Fachleuten, die auf pädagogisch-didaktischer Ebene diesen Kindern helfen, werden deshalb
nicht ausgenützt Der erste Ansprechpartner sollte immer der Lehrer des Kindes sein, weshalb eine ausreichende
Sensibilisierung vorhanden sein muss. Der erste Feststellungs- und Interventionsschritt sollte immer von pädagogisch-
didaktischer Seite her durch die Erstellung einer pädagogischen Förderdiagnose erfolgen, denn nur Pädagogen - und hier auch
Pädagogen mit spezieller Zusatzausbildung - sind dazu befähigt, Kindern, die besondere Anforderungen benötigen, um das
Schreiben, Lesen und Rechnen zu erlernen, dies zu lehren. Erst bei Vorhandensein von psychischen oder physischen
Krankheitsbildern sollen auch entsprechende Gesundheitsberufe in die Interventionen mit einbezogen werden, damit der hohe
Kostenfaktor für die Allgemeinheit verringert werden kann. Ein Teil dieses Geldes sollte besser für pädagogisch-didaktische
Maßnahmen eingesetzt werden. Manchmal reicht nämlich die innerschulische Intervention für eine individuelle, spezielle
Förderung nicht aus, weshalb es bedürftigen Eltern dieser Kinder möglich sein sollte, eine finanzielle Unterstützung für eine
außerschulische Förderung auf pädagogisch-didaktischer Ebene zu bekommen. Die vorhandenen gesetzlichen Möglichkeiten
sind zurzeit nicht ausreichend. Es könnte damit auch verhindert werden, dass auf Umwegen die Krankenkassen für eine
.Schreib-, Lese- und Rechentherapie" herangezogen werden.

Die Präsidentin des Ersten Österreichischen Dachverbandes Legasthenie, Frau Dr. Astrid Kopp-Duller, ersucht um
Überreichung dieser Bürgerinitiative an den Nationalrat, mit der Bitte um geschäftsmäßige Behandlung.