Eingelangt am
14.06.2012
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ANFRAGE
des Abgeordneten Dr. Walter Rosenkranz
und weiterer Abgeordneter
an die Frau Bundesminister für
Unterricht, Kunst und Kultur
betreffend
Türkisch-Hausübung an der Volksschule Bad Deutsch Altenburg
Zu
den Aufgaben der österreichischen Schule heißt es im Schulorganisationsgesetz
(SchOG), I. Hauptstück – Allgemeine
Bestimmungen über die Schulorganisation, § 2. (1):
„Die
österreichische Schule hat die Aufgabe, an der Entwicklung der Anlagen der
Jugend nach den sittlichen, religiösen und sozialen Werten sowie nach den
Werten des Wahren, Guten und Schönen durch einen ihrer Entwicklungsstufe
und ihrem Bildungsweg entsprechenden Unterricht mitzuwirken. Sie hat die Jugend
mit dem für das Leben und den künftigen Beruf erforderlichen Wissen
und Können auszustatten und zum selbsttätigen Bildungserwerb zu
erziehen.“
Laut
SchOG, II. Hauptstück, TEIL A – Allgemeinbildende Schulen, Abschnitt
I – Allgemeinbildende Pflichtschulen, 1. Volksschulen sind in § 10.
(2) die Pflichtgegenstände in Volksschulen aufgezählt:
„Religion,
Lesen, Schreiben, Deutsch, Sachunterricht, Mathematik, Musikerziehung,
Bildnerische Erziehung, Technisches Werken, Textiles Werken, Bewegung und
Sport“.
In
einer niederösterreichischen Volksschule in Bad
Deutsch Altenburg erhielten – der FPÖ
vorliegenden Informationen zufolge – die (österreichischen) Kinder
die Hausübung, Türkische Vokabel zu trainieren:
In diesem Zusammenhang richten die unterfertigten
Abgeordneten an die Frau Bundesminister für Unterricht,
Kunst und Kultur die folgende
Anfrage
1. In welchem Unterrichtsgegenstand wurde
die o.g. bzw. werden derartige Hausübungen gegeben?
2. Auf Basis welchen Lehrplans wurde die
o.g. Hausübung aufgegeben?
3. Auf Basis welcher Qualifikation
erteilte die betreffende Lehrperson an der VS Bad Deutsch Altenburg den
Volksschulkindern Türkischunterricht?
4. Wer kommt für das Gehalt der
betreffenden Lehrperson auf?
5. Halten Sie derartige Hausübungen,
wie die o.g., für einen sinnvollen Beitrag zur Integration von Migranten
in Österreich?
6. Wie hoch ist der Anteil an Kindern
türkischer Muttersprache an der VS Bad Deutsch Altenburg?
7. Wie hoch ist der Anteil an Kindern
türkischer Muttersprache an der VS Bad Deutsch Altenburg aufgeschlüsselt
nach Klassen?
8. Orientiert sich die
Lehrplan-Programmierung an der betreffenden Schule etwa nach dem
Migrantenanteil?
9. Falls ja, warum?
10. Wie hoch ist an der VS Bad Deutsch
Altenburg der Klassen-Notendurchschnitt im Unterrichtsgegenstand, in dem die
o.g. Hausübung aufgegeben wurde?
11. Wie wurde der Einbezug von
Türkisch in den Unterricht an der VS Bad Deutsch Altenburg begründet?