Eingelangt am 31.01.2013
Dieser Text wurde elektronisch übermittelt. Abweichungen vom Original sind
möglich.
ANFRAGE
der
Abgeordneten Dr. Walter Rosenkranz, Carmen Gartelgruber
und
weiterer Abgeordneter
an
die Frau Bundesminster für Unterricht, Kunst und Kultur
betreffend
Studenten mit Mitgrationshintergrund an Pädagogischen Hochschulen im
Bundesland Tirol
Wie
Sie selbst bereits gegenüber der Presse ausgesagt haben, ist einers Ihrer
Ziele, mehr Migranten zu Lehrern auszubilden (vgl. zB Krone.at vom 27. Jun.
2011, abgerufen am 17. Dez. 2012):
„GROßES
BILDUNGSZIEL
Claudia Schmied buhlt
um Migranten als Lehrer
Jeder vierte
Schüler an österreichischen Volksschulen hat Migrationshintergrund,
in Städten ist es jeder zweite. An manchen Standorten sitzen bis zu 90
Prozent Kinder in der Klasse, deren Muttersprache nicht Deutsch ist. Grund
genug für Unterrichtsministerin Claudia Schmied, die Steigerung des
Anteils von Lehrern mit Migrationshintergrund nun als großes Ziel vorzugeben.
Angehende Lehrer
sollen in der Ausbildung durch entsprechende Angebote darauf vorbereitet werden,
in Klassen mit Kindern aus verschiedenen Kulturkreisen zu unterrichten, sagte
Schmied am Montag bei einer Pressekonferenz in Wien mit
Integrationsstaatssekretär Sebastian Kurz. Ein 'wesentlicher Beitrag' zur
Integration der Kinder wäre es, wenn es 'nach und nach gelingt, Personen
mit Migrationshintergrund für den Lehrberuf zu gewinnen', so Schmied. Ziel
müsse aber jedenfalls der Erwerb der deutschen Sprache sein.
Wie viele Lehrer mit
nicht-österreichischen Wurzeln derzeit in den Klassen stehen, kann mangels
Statistik nicht gesagt werden. Fest steht lediglich, dass immer mehr Studenten
mit Migrationshintergrund an den Pädagogischen Hochschulen (PH) eine
Ausbildung zum Lehrer an Volks-, Haupt-, Sonder- oder Polytechnischer Schule
beginnen.
15 bis 20 Prozent
bislang abgewiesen
An
der PH Wien seien es zwischen 20 und 25 Prozent, schildert Rektorin Dagmar
Hackl. Damit nicht wie bisher 15 bis 20 Prozent der Bewerber mit
Migrationshintergrund wegen mangelhafter Deutschkenntnisse abgewiesen werden
müssen, sollen diese aufgenommen werden und Sprachförderung bekommen.
Bis zum Abschluss des Studiums müsse aber das von allen Studenten eingeforderte
Niveau erreicht werden, betont Hackl.
An der PH Wien werden
außerdem bis 2013 im Auftrag des Ministeriums konkrete Maßnahmen
zur Stärkung der sprachlichen und kulturellen Diversität erarbeitet.
Gleichzeitig sollen die Lehramtsstudenten auch in ihrer Muttersprache
gefördert werden, 'um ihnen zu ermöglichen, auf Mehrsprachigkeit in
sehr sensibler Form einzugehen'. Kurz betonte, dass Lehrer mit Migrationshintergrund
auch deshalb wichtig seien, um 'Brücken' zu Eltern oder Großeltern
der Schüler zu bauen. Als Beispiel nannte er das Modell der
interkulturellen Mitarbeiter an Kindergärten oder Volksschulen in
Niederösterreich.
Schmied gegen 'Bildung
mit Sanktionen'
Generell
sei es wichtig, auch die Eltern einzubinden, betonte Schmied und sieht die
Schulpartner gefordert, auch auf Eltern mit Migrationshintergrund zu achten.
Das Ministerium widme sich dieser Zielgruppe bereits durch mehrsprachiges
Informationsmaterial. Sollten Eltern sich dennoch nicht genug in die Ausbildung
ihrer Kinder einbringen, will Schmied nicht aktiv werden. Sie habe ein Problem
damit, 'Bildung mit Sanktionen zu verknüpfen'. Nicht so Kurz. Dieser will
sich 'die Frage der Sanktion als Ultima Ratio offenlassen.'“
In
diesem Zusammenhang richten die unterfertigten Abgeordneten an die Frau
Bundesminster für Unterricht, Kunst und Kultur die folgende