Eingebracht am 15.04.2013
Dieser Text ist elektronisch textinterpretiert. Abweichungen vom Original sind
möglich.
Stellungnahme zu
Bürgerinitiative
Parlamentsdirektion,
Ausschuss für Petitionen und Bürgerinitiativen,
Bürgerinitiative Nr. 58 betreffend
„Einführung eines eigenständigen Unterrichtsfaches
„Politische Bildung“ an allen Schulen ab der
7. Schulstufe (3. Hauptschule, Neue Mittelschule oder Gymnasium)“;
Ressortstellungnahme
Das Bundesministerium für Unterricht, Kunst
und Kultur erlaubt sich zu der übermittelten Bürgerinitiative Nr. 58
betreffend „Einführung eines eigenständigen Unterrichtsfaches
„Politische Bildung“ an allen Schulen ab der 7. Schulstufe (3.
Hauptschule, Neue Mittelschule oder Gymnasium)“ wie folgt Stellung zu
nehmen:
Politische Bildung ist in den
Lehrplänen der Primär- und Sekundarstufe verankert: das
Unterrichtsprinzip Politische Bildung gilt für alle Schultypen und
Schulstufen, Inhalte und Methodik (demokratie)politischer Bildung sind im
Grundsatzerlass Politische Bildung, in den Allgemeinen Bildungszielen und in
den Lehrplänen für Geschichte und Sozialkunde/Politische Bildung der
angesprochenen Schularten festgeschrieben. Ziel eines kompetenzorientierten
Unterrichts ist ein reflektiertes und (selbst)reflexives Politikbewusstsein. Dabei
geht es nicht vorrangig um den Erwerb möglichst umfangreichen Wissens,
sondern um Lernangebote, die zum politischen Denken und Handeln befähigen.
Angeknüpft wird an der Lebens- und Erfahrungswelt der Schülerinnen
und Schüler selbst. („Der Unterricht soll die Bereitschaft und
Fähigkeit zu politischem Handeln fördern.“).
Nicht zuletzt vor dem
Hintergrund der Senkung des Wahlalters auf 16 Jahre im Jahr 2007 nimmt
Politische Bildung gerade in den Lehrplänen in der 8. Schulstufe, zur
Thematik hinführend aber schon in der 6. und 7. Schulstufe, breiten Raum
ein und ergänzt umfassend die schon ursprünglich in der
Lehrstoffverteilung für diese Schulstufe vorhandenen Lehrstoffinhalte. Des
Weiteren wird auf die Besonderheit der im Jahr 2008 diesbezüglich in Kraft
gesetzten Lehrplanänderungen (BGBl. II Nr. 290/2008) hingewiesen,
nämlich der Anbahnung politischer Kompetenzen (Sachkompetenz,
Methodenkompetenz, Urteilskompetenz und Handlungskompetenz) breiten Raum
einzuräumen. Dazu wurde zusätzlich zu den approbierten
Schulbüchern eine große Zahl weiterer Lehrmittel entwickelt und den
Schulen bereitgestellt, die den Lehrkräften die Umsetzung dieser
Ansprüche ermöglichen soll.
Zum Thema Politische Bildung
besteht ein umfangreiches Lehr- und Lernangebot des Bundesministeriums für
Unterricht, Kunst und Kultur, das von der im Auftrag des Ressorts arbeitenden
Serviceeinrichtung Zentrum polis -Politik Lernen in der Schule
umgesetzt wird. Dazu gehört:
-
Beratung
von Lehrkräften sowie anderen Multiplikatorinnen und Multiplikatoren bei
der Planung und Durchführung von Unterrichtseinheiten und Projekten.
-
Erstellung
und Bereitstellung relevanter Publikationen (polis aktuell, etc.) und
Webangebote. Alle in der gegenständlichen Bürgerinitiative genannten
Themenfelder (Demokratie, Partizipation etwa in Form von Wahlen, usw.) sind
beispielsweise in umfangreichen Dossiers (http://www.schule.at/portale/politische-bildung/themen.html) und in der Praxisbörse des Zentrum polis -Politik Lernen in der Schule
(http://www.politik- lernen.at/site/praxisboerse) für die schulische
Bildungsarbeit bearbeitet.
-
Durchführung
einschlägiger Initiativen, Wettbewerbe etc.; im Rahmen der Aktionstage
Politische Bildung 2013 (http://www.aktionstage.politische-bildung.at) etwa wird mit dem Schwerpunkthema „beteiligen
und mitgestalten“ ein zentraler Aspekt zu mehr Beteiligung und
Mitgestaltung sowohl in Österreich als auch auf europäischer Ebene
aufgegriffen.
Das Unterrichtsprinzip
Politische Bildung gilt weiterhin und wird in etlichen Umfragen unter
Lehrkräften als das prominenteste identifiziert. Fast alle Lehrpersonen
erwähnen in solchen Umfragen Lehrvorhaben und Unterrichtseinheiten, die
sie eindeutig diesem Unterrichtsprinzip zuordnen können.
Unter Hinweis auf die obigen
Ausführungen und angesichts der anstehenden umfassenden
Aufgabenveränderungen im System Schule (Kompetenzorientierung,
Bildungsstandards, Neue Mittelschule, ...) erscheint zum gegenwärtigen
Zeitpunkt eine punktuelle Änderung im Fächerkanon nicht
zweckmäßig.
Wien, 15. April 2013
Für die Bundesministerin:
SektChef
Mag. Wolfgang Stelzmüller
