2755/AB XX.GP
Die schriftliche parlamentarische Anfrage Nr. 2704/J-NR/1997 betreffend Verwirklichung des
Aktion spians 2000, die die Abgeordneten Maria Schaffenrath und PartnerInnen am 9. Juli 1997
an mich richteten, wird wie folgt beantwortet:
1. Innerhalb von welchem Zeitrahmen ist die Umsetzung der 99 Maßnahmen zur
Förderung der Gleichstellung vorgesehen, wird sie kurz-, mittel- oder langfristig
erfolgen?
Antwort:
Die Umsetzung der 99 Maßnahmen zur Mädchenfbrderung in den Schulen wird sowohl kurz-
als auch mittelfristig erfolgen. Bei einigen Maßnahmen wie Erhöhung des Mädchenanteils in
technischen Ausbildungen, Erhöhung des Bubenanteus an mädchendominierten Schulen, Tech-
nisches und Textiles Werken für beide Geschlechter oder Gleichstellung der Geschlechter in
den Unterrichtsmitteln u. a. ist aufgrund der Komplexität der Materie mit einer längerfristigen
Umsetzung zu rechnen.
a)Maßnahmen und Aktionen,die bereits angelaufen sind:
* Bekanntmachung des Unterrichtsprinzips „Erziehung zur Gleichstellung von Frauen
und Männern" sowie Bereitstellung von entsprechenden Informationsmaterialien:
Anregungen zur Umsetzung des Unterrichtsprinzips; Angebote von Referentinnen und
Referenten flir Schulen; Angebote für die Fort- und Weiterbildung von Lehrerinnen und
Lehrern.
* Aktion“,Geschlechter-Kultur‘ macht Schule“: Schulen haben die Möglichkeit, im
Zusammenhang mit dem bereits genannten U,nternchtspnnzip Referentinnen und Referenten zu
folgenden Themenbereichen einzuladen: Mädchen- und Bubenarbeit; Sprache! Kommunika-
tion; Geschlechterrollen; Gewalt; Berufsorientierung!Arbeitsmarkt.
* Beteiligung des Bundesministeriums für Unterricht und kulturelle Angelegenheiten am
Projekt „fem-training-net“ (Laufzeit: Ende 1995 bis Ende 2000) im Rahmen des
Bildungsprogramms LEONARDO der Europäischen Union:
• Zusammenarbeit und Vernetzung mit dem Unterrichtsministerium in Luxemburg und
dem ilämischen Amt ftir Arbeit und Berufsausbildung in Brüssel.
• Durchführung innovativer Berufsorientierungsprojekte.
• Förderung des Zugangs zu den neuen Informations- und Kommunikationstechnologien.
• Förderung der Geschlechtssensibilität bei der Lehrerlinnenfortbildung.
• Informationsarbeit zu geschlechtsspezifischen Bildungsfragen über die Black-Board-
Konferenz „Frau-Mann-Bildung“
* Unterstützung der Evaluation und Dokumentation von Modeliprojekten zur „bewußten
Koedukation“: Erprobung neuer Formen von Koedukation; getrennter Unterricht von
Mädchen und Buben; Auseinandersetzung mit Geschlechterdifferenzen, Berücksichtigung und
Thematisierung im Unterricht; Mädchen- und Bubenarbeit an der Schule; Vertrauenslehrkräfte
für Mädchen und Buben. Die Veröffentlichung der Dokumentation dieser Modellprojekte
(BG Rahlgasse in Wien VI, BRG Schopenhauerstraße in Wien XVIII, BRG Anton-Krieger-
Gas se in Wien XXIII und BG und BRG in Wien XXI, Donauinselplatz) wird im Herbst 1997
erfolgen.
b)Maßnahmen und Aktionen,die für 1997/98 geplant sind:
Bereits ab Herbst 1997 wird es für Schulen verschiedene Materialien und Aktionen zum
Thema „Berufsorientierung von
Mädchen“ zur Unterstützung der Unterrichtsarbeit im
Zusammenhang mit den Unterrichtsprinzipien „Erziehung zur Gleichstellung von Frauen und
Männern“ und „Vorbereitung auf die Arbeits- und Berufswelt“ geben.
* Plakataktion zum Thema „Mädchen in nicht-traditionelle Berufe!“
* Methoden— und Materialienmappe „Sprünge in die Zukunft“. Anregungen für den
Unterricht zur Berufsorientierung von Mädchen in der 7. und 8. Schulstufe.
* Video: „Mädchen in technischen Ausbildungen“
* Neuauflage der Broschüre „Töchter/Mädchen können mehr“
* Broschüre und CD zum Thema „Frauen. Berufswege. Wiedereinstieg. Barrieren und
Chancen“
* Maßnahmen im Rahmen des LEONARDO-Projektes „fem-training—net“:
• Aktion „Schülerinnen befragen Fachfrauen — Schüler befragen Fachmänner“
• Modellprojekt COME-BACK? „Schülerinnen befragen Wiedereinsteigerinnen“
Gesprächsrunden im ABZ Wien
• Fortbildungsseminare für Lehrkräfte zum Thema „Geschlechtssensible Berufsorien-
tierung“ und „Neue Informations- und Kommunikationstechnologien“
• Die Veranstaltung weiterer Workshops zur Förderung des Zugangs zu den neuen
Informations- und Kommunikationstechnologien ist für 1998/99 ebenfalls vorgesehen.
* Veröffentlichung und Bekanntmachung der Ergebnisse der Studie „Mädchen an höheren
technischen Lehranstalten“.
* Zusammenarbeit mit Lehrkräften an höheren technischen Lehranstalten und Unterstützung
von Maßnahmen zur Erhöhung des
Mädchenanteils an diesen Schulen.
* Veröffentlichung einer Broschüre zur „Bubenarbeit“ mit Anregungen für die Umsetzung im
Unterricht.
* Teilnahme an den gleichstellungsorientierten COMENIUS-Projekten „Balance. Who
cares?“ (Niederlande, Belgien, Österreich) und „Eine Schule für Mädchen und Jungen“
(Niederlande, Deutschland, Österreich).
2. In welcher Höhe und in welchem Ansatz sind Mittel im Budget des BMUK für die
Umsetzung des Aktionsplans für die Jahre 1998, 1999 und 2000 vorgesehen?
Antwort:
Die bereits angelaufenen und für Herbst 1997 geplanten Aktionen/Maßnahmen, die im
Zusammenhang mit dem Aktionspian 2000 stehen, wurden und werden aus dem Budget für
Mädchen- und Frauenbildung (1/12208, DKZ 20006) finanziert. Die Mittel für die Jahre 1998
und 1999 können erst nach Abschluß der Budgetverhandlungen festgelegt werden.
3. Auf welche Art und Weise werden die bestehenden Beratungsstellen wie Mafalda,
Sunwork und Sprungbrett bei der Informationskampagne über die Ausbildungs-
möglichkeiten in untypischen Berufen miteinbezogen, und in welcher Höhe werden
dafür finanzielle Mittel bereitgestellt?
Antwort:
Die Mädchenberatungsstellen MAFALDA und SPRUNGBRETT wurden in den letzten Jahren
für Tätigkeiten/Maßnahmen zur „Berufsorientierung von Mädchen in Richtung nicht-
traditionelle Berufe“ (Berufsorientierungskurse, Beratungstätigkeit) seitens meines Ressorts
jeweils in der Höhe von S 30.000,-- bis S 45.000,-- gefördert. Maßnahmen dieser Art werden
sicher auch in den kommenden Jahren stattfinden und so weit wie möglich aus dem Budget für
„Mädchen- und Frauenbildung“ unterstützt werden.
Mit der Beratungsstelle SPRUNGBRETT gibt es darüberhinaus noch weitere Kooperationen:
z.B. Erstellung der Broschüre „Sprünge in die Zukunft“ durch SPRUNGBRETT-Mitarbei-
terinnen im Auftrag des BMUK, Beratung bei der Erstellung eines Videos zu „Mädchen in
nicht-traditionellen Ausbildungen“ usw.
Kooperation gibt es bereits auch mit dem Verein SUNWORK: eine von SUNWORK flir
Herbst 1997 geplante Tagung zum Thema "Ökotechnik für Mädchen“ soll auch flär Lehrkräfte
zugänglich gemacht werden. Weitere Kooperationsprojekte, mit dem Ziel, Mädchen den
Bereich Ökotechnik näherzubringen, werden derzeit von SUNWORK gemeinsam mit dem
BMUK und der ARGE Umwelterziehung entwickelt.
4. Zu welchem Zeitpunkt und in welchem Ausmaß soll die verbindliche Übung zur
Berufsorientierung umgesetzt werden?
a) Werden dazu den Schulen zusätzliche Werteinheiten zur Verfügung gestellt?
Antwort:
Die verbindliche Übung Berufsorientierung soll durch eine Anderung des Schulorganisations-
gesetzes voraussichtlich mit 1. September 1998 im Lehrplan (§ 6 SchOG) der 3. und 4. Klas-
sen der Hauptschule (§16 Abs. 1 SchOG) und der allgemeinbildenden höheren Schulen (§ 39
Abs. Ia SchOG) vorgesehen werden. Die verbindliche Übung Berufsorientierung wird im
Lehrplan mit keiner Erhöhung der Gesamtstundenanzahl verbunden sein, sodaß mit den zur
Verfügung stehenden Werteinheiten das Auslangen gefunden werden kann.
b) Welche Aktivitäten wurden bisher in den einzelnen Bundesländern im Bereich der
Lehrer und Lehrerinnenaus-und -fortbildung gesetzt, um Lehrerinnen und Lehrer
auf diesen neuen Unternchtsgegenstand ausreichend vorzubereiten und insbe-
sondere für die Geschlechterproblematik zu sensibilisieren?
Antwort:
Die verbindliche Übung zur Berufsorientierung an HS und AHS ist fur die nächste SchOG-
Novelle vorgeschlagen. Grundsätzlich ist bei der Umsetzung auch in diesem Bereich Kosten-
neutralität vorgesehen.
Der großen Nachfrage nach Berufsorientierungsmaßnahmen unter Berücksichtigung
geschlechtsspezifischer Aspekte wurde in diesem durch unterschiedliche Fragestellungen
und Bewältigungsstrategien sensiblen Bereich bereits Rechnung getragen.
Es befinden sich zur Zeit ca. 800 Hauptschullehrerinnen und -lehrer in provisorischer Lehr-
amtsausbildung, welche durch die geplante Novellierung eine bessere Grundlage fur die
Durchfuhrung der Übung bekämen. Die
Schriftenreihe „Berufsorientierung und Bildungs-
information", thematisch abgegrenzt in einzelnen Modulen, wird in der Lehrerfortbildung und
Lehrerweiterbildung seit Jahren eingesetzt.
Schülerinnen, Schüler und Eltern haben an der unverbindlichen Übung „Berufsorientierung und
Bildungsinformation“, an der fachintegrativen Umsetzung des Unterrichtsprinzipes „Vorberei-
tung auf die Berufs- und Arbeitswelt“, an der fachintegrativen Umsetzung des Unterrichts-
prinzips „Vorbereitung auf die Berufs- und Arbeitswelt“ sowie an Projekten und berufs-
praktischen Tagen großes Interesse gezeigt.
Im AHS-Bereich fand bisher die Thematik der Arbeits-und Berufswelt im gegenstands-
bezogenen Unterricht (v.a. Geographie und Wirtschaftskunde, Deutsch und Geschichte und
Sozialkunde), in Projekten sowie im Tätigkeitsbereich der Schülerberatung ihren Niederschlag.
Demzufolge wurden an den Pädagogischen Instituten entsprechende Fortbildungsangebote
ausgeschrieben. Die zu erwartende verbindliche Übung zur Berufsorientierung kann daher von
den Pädagogischen Instituten auf der Grundlage bereits bestehender Fortbildungsangebote als
auch neu zu konzipierender Seminare betreut werden.