Eingelangt am 17.05.2010
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BM für Unterricht, Kunst und Kultur
Anfragebeantwortung
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Bundesministerium
für
Unterricht, Kunst und Kultur
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Frau
Präsidentin
des Nationalrates
Mag. Barbara
Prammer
Parlament
1017 Wien
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Geschäftszahl:
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BMUKK-10.000/65-III/4a/2010
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Wien, 17. Mai 2010
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Die schriftliche parlamentarische Anfrage Nr. 4829/J-NR/2010
betreffend enormer Leistungsunterschiede zwischen einzelnen Volksschulen, die die Abg. Anna Franz, Kolleginnen und Kollegen am 17. März 2010
an mich richteten, wird wie folgt beantwortet:
Zu Fragen 1 bis 4 sowie 8:
Als Bedingungsfaktoren für unterschiedliche Leistungen
können beispielsweise schon derzeit erreichter Lernstand der Klasse im
Allgemeinen sowie einzelner Schülerinnen und Schüler im Besonderen
bzw. Stand des Unterrichts zum Zeitpunkt der Testung, soziales und kulturelles
Umfeld der Kinder, allfällige Schwerpunktsetzungen, die der
österreichische Volksschullehrplan als Rahmenlehrplan
selbstverständlich ermöglicht, und dergleichen mehr, genannt werden.
Mit der Detailanalyse der TIMSS-Daten ist das Bundesinstitut
für Bildungsforschung, Innovation und Entwicklung des
österreichischen Schulwesens beauftragt. Der diesbezügliche
Expertenbericht zu TIMSS 2007 wird im Juni dieses Jahres präsentiert
werden und beschäftigt sich auch mit Unterschieden zwischen Schulen. Auf der Grundlage dieses durch den internationalen Vergleich
erweiterten Wissens lassen sich in Folge Reformen gezielt und effektiv planen
und durchführen.
Zu Fragen 5 bis 7:
Einleitend wird bemerkt, dass Qualitätsförderung und
Qualitätsentwicklung, insbesondere im mathematisch-naturwissenschaftlichen
Bereich in der Grundschule, sehr wesentliche Anliegen darstellen. Diese
Anliegen gelten selbstverständlich für alle Schulstandorte und nicht
nur für jene, die bei der TIMSS-Studie 2007 besonders schwache
Leistungen erbracht haben.
Die Arbeit mit den Bildungsstandards für Mathematik auf der
vierten Schulstufe etwa zielt darauf ab, den Unterrichtsertrag auf der vierten
Schulstufe an möglichst allen Schulstandorten zu gewährleisten bzw.
sicherzustellen. Dazu wurden entsprechende Praxishandbücher gemeinsam mit
den aktuellen Lehrplänen in einer groß angelegten Aktion allen
Volksschulen, allen Hauptschulen, Neuen Mittelschulen sowie den Unterstufen der
AHS letzten Herbst kostenlos zur Verfügung gestellt. Darüber hinaus
existieren dazu entsprechende Angebote zum mathematisch-naturwissenschaftlichen
Bereich in der Fortbildung der Lehrerinnen und Lehrer.
Materialangebote für den Sachunterricht, die im Rahmen
bilateraler Kontakte mit Deutschland entwickelt und erst kürzlich den
Volksschulen übermittelt wurden, sind hier ebenfalls zu erwähnen.
Weiters wurde der Pädagogischen Hochschule Steiermark der Auftrag erteilt,
Unterlagen zu den Grundkompetenzen der Kinder im Pflichtgegenstand
„Sachunterricht“ auf der vierten Schulstufe in den kommenden beiden
Jahren zu entwickeln.
Ergänzend wird festgehalten, dass TIMSS eine
Bildungsmonitoring-Studie zum Zweck des Erhalts von Informationen über das
Bildungssystem ist. Dazu wird eine Stichprobe von Schulen und Schülerinnen
bzw. Schülern einbezogen. Den beteiligten Schulen sowie Schülerinnen
und Schülern wird im Zuge der Einbindung in die TIMSS-Erhebung
Anonymität zugesichert. Der Zweck der Studie ist nicht, Daten über
einzelne, bestimmte Schulen zu sammeln oder Daten über einzelne Schulen
für geplante Interventionsmaßnahmen zu verwenden.
Weiters ist die Teilnahme Österreichs an TIMSS 2011
vorgesehen.
Die Bundesministerin:
Dr. Claudia Schmied eh.