Eingelangt am 27.03.2014
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BM
für Gesundheit
Anfragebeantwortung
|
Frau
Präsidentin
des Nationalrates
Mag.a
Barbara Prammer
Parlament
1017
Wien
|
Alois
Stöger
Bundesminister
|
GZ:
BMG-11001/0017-I/A/15/2014
Fragen
1, 6, 7, 13 und 14:
Hinsichtlich
der Fragen zu näheren Details der in Rede stehenden Studie ersuche ich um
Verständnis, dass eine detaillierte Darstellung von Methodik, Ergebnissen
und Auswertungen über den Rahmen einer parlamentarischen
Anfragebeantwortung hinausgehen würde. Ich darf dazu aber auf
entsprechende Publikationen verweisen, die auch in der Beilage angeschlossen
sind:
Carli, V., Wasserman, C., Wasserman, D., Sarchiapone,
M., Apter, A., Balazs, J., ... & Hoven, C. W. (2013). The Saving and
Empowering Young Lives in Europe (SEYLE) randomized controlled trial (RCT):
methodological issues and participant characteristics. BMC public health,
13(1), 479 (BEILAGE 1).
Balazs, J., Miklósi, M., Keresztény,
Á., Hoven, C. W., Carli, V., Wasserman, C., ... & Wasserman, D.
(2013). Adolescent subthreshold‐depression and anxiety: psychopathology,
functional impairment and increased suicide risk. Journal of Child Psychology
and Psychiatry, 54(6), 670-677 (BEILAGE 2).
Brunner, R., Kaess, M., Parzer, P., Fischer, G., Carli,
V., Hoven, C. W., ... & Wasserman, D. (2013). Life‐time prevalence
and psychosocial correlates of adolescent direct selfinjurious behavior: A
comparative study of findings in 11 European countries. Journal of Child
Psychology and Psychiatry (BEILAGE 3).
Wasserman, C., Hoven, C. W., Wasserman, D., Carli, V.,
Sarchiapone, M., Al-Halabí, S., ... & Poštuvan, V. (2012).
Suicide prevention for youth-a mental health awareness program: lessons learned
from the Saving and Empowering Young Lives in Europe (SEYLE) intervention
study. BMC public health, 12(1), 776 (BEILAGE 4).
Sarchiapone, M., Mandelli, L., Carli, V., Iosue, M.,
Wasserman, C., Hadlaczky, G., ... & Wasserman, D. (2014). Hours of sleep in
adolescents and its association with anxiety, emotional concerns, and suicidal
ideation. Sleep Med (BEILAGE 5).
Kaess, M., Brunner, R., Parzer, P., Carli, V., Apter,
A., Balazs, J. A., ... & Wasserman, D. (2013). Risk-behaviour screening for
identifying adolescents with mental health problems in Europe. European child
& adolescent psychiatry, 1-10 (BEILAGE 6).
Wasserman, D., Carli, V., Wasserman, C., Apter, A.,
Balazs, J., Bobes, J., ... & Hoven, C. W. (2010). Saving and Empowering
Young Lives in Europe (SEYLE): a randomized controlled trial. BMC public
health, 10(1), 192 (BEILAGE 7).
Fragen
2 bis 5:
Der
Projektantrag an die europäische Kommission wurde - entsprechend dem
üblichen Vorgehen bei Einreichungen von EU-Projekten - durch ein
Konsortium, bestehend aus den Repräsentant/inn/en der verschiedenen an
diesem Projekt beteiligten Länder eingereicht; federführend war das
Karolinska Institut in Stockholm.
Das
Karolinska Institut ist im Rahmen der SEYLE Studie hinsichtlich der
Übernahme des Österreich-Teiles an Univ.-Prof. Dr. Haring
herangetreten, der zu dieser Zeit eine „Research Division (RD) for Mental
Health“ an der UMIT leitete und das Projekt über diese RD
abwickelte. Das Projekt wurde durch die EU (FP7) mit € 123.000,-
gefördert, nach Auskunft des Projektleiters erfolgte keine andere
Förderung durch die öffentliche Hand.
Fragen 8 bis 12:
In
Tirol:
•
Baseline: 36
gefährdete Schüler/innen (3,75%)
•
Follow up 1: 12
gefährdete Schüler/innen (1,3%)
•
Follow up 2: 8
gefährdete Schüler/innen (0,9%)
Diese
Schüler/innen wurden im Anschluss an jede Fragebogenuntersuchung tele-fonisch
kontaktiert und zu einem persönlichen Gespräch eingeladen. Ein Teil
von ihnen wurde an qualifiziertes Fachpersonal (s. Auflistung Helfernetzwerk)
weiter-vermittelt.
Auflistung
Helfernetzwerk:
•
KIZ
– Hilfe für Kinder und Jugendliche in Not
www.kiz-tirol.at
•
Transform
– Psychotherapie & Beratung
www.transformberatung.com
•
Frauen
im Brennpunkt – Mädchenberatung
www.fib.at/maedchenberatung
•
Kinder
& Jugendanwaltschaft
www.kija-tirol.at
•
Schulpsychologie
– Bildungsberatung
www.schulpsychologie.tsn.at
•
Tiroler
Kinderschutz
www.kinderschutz-tirol.at
•
Mannsbilder
– Männerberatung
www.mannsbilder.at
•
EVITA
– Mädchen & Frauenberatungsstelle
www.evita-frauenberatung.at
•
RAINBOWS
– für Kinder in stürmischen Zeiten
www.rainbows.at
•
Univ.-Klinik
für Psychiatrie und
Psychosomatik des Kindes– und Jugendalters
•
Erziehungsberatung
https://www.tirol.gv.at/gesellschaft-soziales/erziehungsberatung/
•
Jugendwohlfahrt
http://www.tirol.gv.at/themen/gesellschaft-und-soziales/jugend/
Inhaltliche
Schwerpunkte der präventiven und gesundheitsfördernden
Maßnahmen:
•
Gatekeeper
Training (QPR):
Dem Lehr- und Schulpersonal wurden Kenntnisse und Fertigkeiten vermittelt, die
dazu befähigen, gefährdete Schüler/innen zu identifizieren und
an professionelle Helfer/innen weiter zu verweisen.
(Paul Quinnett,
1995)
•
Selbstwahrnehmung
(Awareness):
An drei Terminen wurden Schüler/innen für die Wahrnehmung von
Risikoverhaltensweisen sensibilisiert. Weiterhin wurden Wege zur
Risikovermeidung aufgezeigt.
(Columbia University and Karolinska Institute/National Centre for
Suicide Research and Prevention of Mental Ill-Health - NASP)
•
Screening und Beratung
(ProfScreen): Schüler/innen, die in
der Eingangsunter-suchung besondere Risiken oder selbstschädigendes
Verhalten berichteten, wurden zu einem Beratungstermin eingeladen.
•
Posteraktion (Control): Im Klassenraum der Schüler/innen wurden Auf-klärungsplakate
über riskante und selbstschädigende Verhaltensweisen mit
Kontaktadressen professioneller Anlaufstellen ausgehängt.
Alle
teilnehmenden Schüler/innen haben im Anschluss an die erste
Fragebogenunter-suchung an einem der vier verschiedenen
Präventionsprogramme teilgenommen.
Die
Zuteilung zu diesen Programmen erfolgte immer für eine ganze Schule und
nach dem Zufallsprinzip. Somit hat jede Schülerin/jeder Schüler an
einer präventiven und gesundheitsfördernden Maßnahme
teilgenommen.
Frage
15:
Nach den meinem Ressort vorliegenden
Informationen kann SEYLA (SEYLA - Saving and Empowering Young Lives in Austria)
als Folgeprojekt gesehen werden, ein Schul-projekt
zur Erfassung von psychischem Wohlbefinden und Risikofaktoren für selbst-schädigendes
Verhalten bei Jugendlichen in Österreich, das ebenfalls unter der
Projektleitung von Univ.-Prof. Dr. Christian Haring durchgeführt
werden soll.
Im Rahmen dieses Projektes sollen Jugendliche aus vier Bundesländern (Wien,
Oberösterreich, Steiermark und Tirol) bezüglich psychischer Faktoren
und Verhaltensweisen befragt werden, die zu selbstschädigendem Verhalten
führen können. Es geht darum, die im SEYLE Projekt gewonnenen
Erkenntnisse im Hinblick auf ihre Gültigkeit für
Gesamtösterreich zu überprüfen. Die daraus resultierenden
Ergebnisse zum psychischen Wohlbefinden österreichischer Jugendlicher
sollen wichtige Erkenntnisse ergeben, um zukünftige effektive
Präventionsmaßnahmen optimal planen, gestalten und umsetzen zu
können.
Fragen
16a), b), d) und e):
Meinem
Ressort liegen keine diesbezüglichen Informationen vor.
Frage
16c):
Im
Rahmen der WHO-Studie „Health Behaviour in School-aged Children“,
die im Auftrag des Bundesministeriums für Gesundheit vom Ludwig Boltzmann
Institute Health Promotion Research (LBIHPR) durchgeführt wird, werden
u.a. auch Daten zum Gesundheits- und Risikoverhalten, wie z.B.
Suchtmittelkonsum, Gewalt, Bewegung
und
sitzendes Freizeitverhalten von 11-, 13-, 15- und 17-jährigen
Schülerinnen und Schülern erhoben. Diese Daten stellen eine wichtige
Basis für Strategien zur Gesund-heitsförderung von Kindern und
Jugendlichen dar.
Die
Prävention von Risikofaktoren und die Förderung von Schutzfaktoren
für die Gesundheit sind wesentliche Ziele der österreichischen
Kinder- und Jugendgesund-heitsstrategie.
Die
2012 beschlossenen Rahmen-Gesundheitsziele für Österreich (R-GZ)
sollen zur Verbesserung der Gesundheit aller in Österreich lebenden
Menschen, unabhängig von Bildungsstatus, Einkommenssituation oder Lebensumständen
beitragen. Es geht dabei darum, die Gesundheit der Menschen zu erhalten und
nicht erst auf das Kranksein zu reagieren. Determinantenorientierung, Health in
All Policies-Ansatz, Förderung der Chancengleichheit und
Ressourcenorientierung sind wichtige Grundprinzipien der R-GZ. Insbesondere das
R-GZ 6 soll das gesunde Aufwachsen für alle Kinder und Jugendlichen
bestmöglich gestalten und unterstützen. Im Rahmen einer
intersektoriell besetzten Arbeitsgruppe konnten zu diesem R-GZ bereits konkrete
Umsetzungsmaßnahmen erarbeitet werden.
Im
Rahmen des R-GZ 9 „Psychosoziale Gesundheit bei allen
Bevölkerungsgruppen fördern“ soll besonderes Augenmerk auf die
Stärkung der Lebenskompetenzen und auf Maßnahmen zur Gewalt- und
Suchtprävention gelegt werden. Das Wissen und die Sensibilität in Bezug
auf psychische Erkrankungen soll erhöht werden, mit dem Ziel einer
umfassenden Entstigmatisierung.
Im
Rahmen der Initiative GIVE - Servicestelle für Gesundheitsbildung www.give.or.at
wird Lehrkräften, Schulärzt/inn/en, Mitarbeiter/inne/n von Bildungs-
und Gesund-heitseinrichtungen Information und Beratung in Fragen der
Gesundheitsförderung bereitgestellt. Als gemeinsame Initiative des
Bundesministeriums für Bildung und Frauen, des Bundesministeriums für
Gesundheit und des Österreichischen Jugend-rotkreuzes bietet die
bundesweite Servicestelle Materialien, Auskunft über „good
practice“-Beispiele, Initiativen und Maßnahmen und regionale
Angebote zur Gesund-heitsförderung an Schulen und unterstützt so die
Planung und Umsetzung von gesundheitsfördernden Projekten und
Aktivitäten. Insbesondere werden auch Informationsmaterialien zu den
Themen Lebenskompetenzen, Suchtvorbeugung in der Schule, Selbstwert und Umgang
mit Gefühlen, Kommunikation und Konfliktkultur oder weniger Stress in der
Schule angeboten.
Die
Homepage „Gesunde Schule“ www.gesundeschule.at, eine
Initiative des Bundes-ministeriums für Bildung und Frauen, des
Bundesministeriums für Gesundheit und des Hauptverbandes der
österreichischen Sozialversicherungsträger versteht sich
als
Anlaufstelle für alle interessierten Akteurinnen und Akteure im Lebensraum
Schule. Sie bietet Information zu den Angeboten und Aktivitäten der drei
Partner und stellt nützliche Information zum Thema Gesundheit und Schule
zur Verfügung.
Auch
der Fonds Gesundes Österreich (FGÖ) widmet eines seiner
Handlungsfelder Kindern und Jugendlichen und fördert u.a.
gesundheitsfördernde Projekte im Bereich der frühkindlichen und
schulischen Bildung sowie im außerschulischen Bereich.
Anmerkung
der Parlamentsdirektion:
Die
vom Bundesministerium übermittelten Anlagen stehen nur als Image, siehe
Anfragebeantwortung (gescanntes Original)
zur
Verfügung.