12558/J XXVII. GP
Eingelangt am 04.10.2022
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ANFRAGE
des Abgeordneten Hermann Brückl
an den Bundesminister für Bildung, Wissenschaft und Forschung
betreffend Supplierstunden verkommen zu Beaufsichtigungsstunden
In den Durchführungsbestimmungen in Bezug auf Ressourcenplanung und -einsatz zum 2. Schulrechtspaket 2005 ist zur Thematik Supplierung unter anderem folgendes nachzulesen:
Bei der Einteilung von Supplierungen sind in erster Linie die Erfordernisse des Lehrplans sowie die speziellen Umstände im Einzelfall zu berücksichtigen. Somit können beispielsweise die Verfügbarkeit eines/r Fachlehrers/in, die aktuelle Bedeutung eines bestimmten Faches für die Klasse oder räumlichen Gegebenheiten (Verfügbarkeit von Spezialsälen) bei der Einteilung eine Rolle spielen. Unter Fachsupplierung wird die fachlich vorgesehene Unterrichtserteilung durch eine andere Lehrkraft verstanden. Eine Supplierung ist die ersatzweise Unterrichtserteilung durch eine/n Lehrer/in eines anderen Faches (Lehrer/in der betreffenden Klasse oder einer anderen Klasse).[1]
An die FPÖ wurden nun Beschwerden herangebracht, dass es Schulen gibt, in denen seit Semesterbeginn bereits unzählige Supplierstunden (es ist die Rede von bis zu 25 Prozent) stattgefunden haben, allerdings ohne jeglichen Inhalt. In diesen Stunden findet lediglich eine Aufsicht statt. In manchen Fächern gab es noch überhaupt keine reguläre Unterrichtseinheit und somit auch keinen Inhalt.
Nach dem Corona-Chaos droht nun ein Supplierungs-Chaos, wieder einmal zu Lasten der Schüler und Eltern.
In diesem Zusammenhang richtet der unterfertigte Abgeordnete an den Bundesminister für Bildung, Wissenschaft und Forschung nachstehende
Anfrage
1. Gibt es seitens des Bildungsministeriums und der nachgelagerten Dienststellen eine Qualitätskontrolle betreffend der Supplierstunden?
a. Wenn ja, wieso wird dann nicht in Fällen wie in der Einleitung geschildert eingegriffen?
b. Wenn nein, warum nicht?
2. Werden Sie Maßnahmen ergreifen, um dieses Supplierungs-Chaos in den Griff zu bekommen?
a. Wenn ja, was werden Sie konkret veranlassen?
b. Wenn nein, warum nicht?
3. Wie viele Supplierstunden gab es in den ersten Schulwochen dieses Jahres, aufgeschlüsselt nach Bildungsdirektion und Schulart?
4. In wie vielen davon wurde lediglich eine Aufsicht durchgeführt, aufgeschlüsselt nach Bildungsdirektion und Schulart?