Bundesrat Stenographisches Protokoll 730. Sitzung / Seite 123

wie das gesamte Verwaltungspersonal und kann auch durch eine Studienordnung ganz massiv in die Gestaltung der Studien eingreifen. – Von Autonomie kann man da nicht reden. Das ist ein ganz klares Beispiel einer schon ganz staatlichen Bildungsein­richtung, die nicht autonom ist, die nicht selbständig handeln kann.

Dass man sich dann sozusagen die Rosinen aus der Autonomie der Universitäten her­auspickt, wie zum Beispiel die Studiengebühren, ist vielleicht aus Sicht der Ministerin nachvollziehbar. – Ich halte es allerdings nicht für sinnvoll.

Ein Punkt, den ich noch ansprechen möchte, ist die fehlende Betonung von Forschung. In diesem Gesetz ist unserer Meinung nach nicht die nötige Verankerung für eine For­schung auch an den Pädagogischen Hochschulen enthalten. Bildungsforschung und angewandte Forschung im Bereich der Schulpädagogik wäre sehr wichtig. Ich glaube, da sind wir uns einig.

Ich würde ganz gern einmal auf die Frage, warum wir bei PISA so schlecht abgeschnit­ten haben, etwas interessantere und tiefschürfendere Antworten hören als die, die bis­her meist zirkulieren.

Dass zum Beispiel bei der Bestellung der Rektorin oder des Rektors einer Pädagogi­schen Hochschule auch in Zukunft nach wie vor keinerlei wissenschaftliche Qualifika­tion nötig ist, das ist schon ein ganz klares Zeichen, dass da nicht der Schwerpunkt auf Forschung gelegt wird. Das ist meiner Meinung nach eine vertane Chance. (Beifall bei den Grünen und bei Bundesräten der SPÖ.)

Folgenden Punkt möchte ich abschließend noch erwähnen: Frauenförderung ist in die­sem Gesetz auf jeden Fall unzureichend verankert. Die Gleichstellung von Frauen und Männern sowie Frauenförderung sollten dezidiert zu den Aufgaben der Pädagogischen Hochschulen gehören.

Lehrerinnen und Lehrer prägen als ganz wichtige Bezugspersonen die Wahrnehmung von Geschlechterrollen ihrer Schülerinnen und Schüler, und das schon in ganz frühem Lebensalter. Deshalb ist es unerlässlich, dass auch diese Lehrpersonen in ihrer Ausbil­dung glaubhaft die Bedeutung von Frauenförderung erfahren.

Solange die Institution der Pädagogischen Hochschule das nicht selbst überzeugend lebt, kann sie diesen Schwerpunkt auch ihren Studierenden nicht vermitteln. Das wird sich wiederum negativ darauf auswirken, wie die Lehrenden dann ihren Schülern die­sen Punkt vermitteln können.

Diesem Gesetz können wir unsere Zustimmung nicht geben. Ich glaube, die Lehramts­ausbildung hat etwas Besseres verdient. Wir werden hier Einspruch erheben. (Beifall bei den Grünen und bei Bundesräten der SPÖ.)

19.14

Vizepräsident Jürgen Weiss: Der vorhin von den Bundesräten Dr. Kühnel, Kolle­ginnen und Kollegen eingebrachte Antrag, keinen Einspruch zu erheben, ist genügend unterstützt und steht auch mit in Verhandlung.

Ich erteile nun der Frau Bundesministerin das Wort.

 

19.15.07

Bundesministerin für Bildung, Wissenschaft und Kultur Elisabeth Gehrer: Herr Präsident! Sehr geehrte Damen und Herren! Ich möchte nur auf einige Bemerkungen eingehen.

Es wurde gesagt, die Ressourcen für Forschung finden keinen Niederschlag. Ich weiß nicht – die Ressourcen stehen bei mir im Budget und nicht im Gesetz. Es steht der Forschungsauftrag ganz klar und deutlich drinnen.